Atualmente, é impossível conceber um planejamento agrícola sem considerar as variantes futuras que podem afetar os mercados ou a produção, ou ambos. O clima, as migrações humanas, os acontecimentos geopolíticos, o comportamento da economia são elementos futuros que devem ser sempre observados para cruzar variantes e planejar sobre uma base de informações mais segura. Embora nada seja tão certo, porque imprevistos, como a atual pandemia, alteram qualquer planejamento, mas é preciso aprender a "ler o futuro" e antecipar.

Alfabetização futura

O planejamento estratégico é uma ferramenta que ganha cada dia mais espaço no mundo da agricultura industrial e de exportação. Para isso, é promovida a metodologia de “alfabetização do futuro”. O objetivo é antecipar, tanto quanto possível, cenários futuros antecipados e imprevistos, buscando ensinar pessoas e empresas a imaginar que existem três cenários futuros possíveis:

• O pensamento (que é a projeção de dados do presente para o futuro)
• O desejado (que é o que seu coração ou desejo dita)
• O imaginado (que é o que mais custa, porque implica abandonar o conhecido, demolir mitos e avançar em novos espaços de exploração).

Discutimos o assunto com exclusividade com o especialista Dominique Chauveau, chefe da Unidade de Estratégia da Fundação para a Inovação Agrária (FIA), entidade que desde 2018 desenvolve essa ferramenta para a agroindústria. publicar na próxima edição do BlueMagazine.

O que a FIA busca com esta ferramenta?

• Com a alfabetização do futuro, o que buscamos é que as pessoas vinculadas ao nosso setor sejam reconhecidas como sujeitos de transformação de seus próprios territórios e contextos. Ou seja, quando se aprende a imaginar o futuro, entende que o que imaginou pode trazê-lo ao presente e, a partir do aqui e agora, começar a torná-lo realidade. Em termos mais práticos, a alfabetização do futuro é uma metodologia que permite visualizar cenários não óbvios, para usá-los em contextos onde o planejamento estratégico está sendo desenvolvido. Para a FIA, essa metodologia é fundamental, pois pode nos ajudar a imaginar a agricultura chilena do futuro.

Dominique Chauveau nos conta sobre sua longa experiência conduzindo futuras oficinas de alfabetização. “O que mais aprendemos é que, no presente é onde estamos divididos, enquanto quando imaginamos o futuro, acontece algo que nos unimos em uma imagem comum do que queremos”, destaca.

Quais são as chaves, ferramentas ou fatores mais importantes para a alfabetização futura?

• Parece-me que há dois elementos-chave que pudemos reconhecer da experiência vivida com Riel Miller da Unesco. A primeira delas tem a ver com a própria alfabetização. Ou seja, aprendendo a reconhecer que o presente é apenas um espaço temporário e que o futuro pode ser imaginado de diferentes lugares (pensado, desejado ou imaginado). Quando você entender isso, poderá usar a alfabetização do tempo futuro como uma ferramenta de ação. Ou seja, “aprender a imaginar o futuro para inovar no presente”. E, em segundo lugar, aprendemos que se ficarmos apenas em espaços teóricos sobre o que é imaginar o futuro, não adianta muito. Digo isto porque a literacia do futuro permite imaginar cenários não previstos, não pensados, não projectados, que se traduzem em interessantes visões de longo prazo, sobre as quais actuar nos actuais processos de planeamento estratégico. Chamamos esse segundo ponto de “futuros aplicados”.

Os contextos sociais ou políticos devem ser incluídos na análise?

• Claro. A metodologia é holística (que é como os sistemas vivos funcionam). Assim, você não pode imaginar o futuro se não se reconhecer como sujeito social, que interage com os outros e que “é” a partir dessa interação. A política faz parte dessa interação, como uma construção do humano.

Qual é a agricultura ideal, para você?

• Para mim, agricultura ideal, a partir do exercício de imaginar o futuro, tem a ver com algo que a FAO vem dizendo há muito tempo. Refiro-me a entendê-lo como um sistema, como uma combinação de elementos interligados (alguns deles invisivelmente porque são um sistema vivo) que, apenas em seu ponto de equilíbrio, nos permitirá avançar em uma dinâmica de produção e consumo sustentável. Em outras palavras, me parece que se colocássemos no centro da reflexão que se trata de seres vivos (plantas, animais, fungos, mais toda a microbiota associada), as coisas seriam diferentes. Os seres vivos têm ciclos biológicos típicos de nossa espécie. Então, Usar a engenharia para maximizar ou minimizar os resultados de produção e / ou consumo não é entender que o recurso de que estamos falando está tão vivo quanto você ou eu.